“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广活动在南宁举行

中国教育(jiàoyù)报讯(bàoxùn)（记者(jìzhě) 周仕敏 通讯员(tōngxùnyuán) 张晓婧）近日，“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广活动在广西南宁市天桃实验学校天桃校区举行，活动当天吸引了区内外100多名语文教师前来观摩学习。 活动现场，教师黄欣怡(xīnyí)带来(dàilái)课例展示《芙蓉楼送辛渐》。课堂上，王昌龄数字人“现身”介绍(jièshào)自己，生动展现诗人风采，激发学生学习兴趣。 随后，课题主持人黄新迎在成果报告中介绍，针对阅读、写作等(děng)语文教育(jiàoyù)难题，团队自2003年起构建“读·画·写·行”育人模式，历经三阶段形成“一核四维五载体”体系(tǐxì)。未来将以AI深度应用为突破口，构建智慧育人闭环，进一步优化课程资源与(yǔ)评价体系。 据介绍，项目组从2003年(nián)(nián)至2024年，历经20年的实践探索(tànsuǒ)，分为探索起始阶段、实施深化阶段和完善推广阶段，每个阶段都有明确的目标和成果，体现了实践的连贯性和逐步深化的特点。 南宁师范大学教授莫运佳认为，该模式构建“目标——路径——评价”三位一体体系，将“立德(lìdé)树(shù)人”细化为可操作的教学行动(xíngdòng)，形成“输入——内化——输出——践行”完整(wánzhěng)育人链条，并突破纸笔考试局限，引入多元评价。 南宁市教育科学研究所所长(suǒzhǎng)李杰建议，课题组深化“AI + 跨学科”课程资源(zīyuán)、立体化评价体系及区域辐射机制，让(ràng)优质模式惠及更多学子。 “收获很大，课程非常灵活，我要把这个教学模式、教学理念带到家乡，让我们的(de)(de)孩子感受语文的魅力。”当天，西藏拉萨友谊小学的校长一行(yīxíng)4人(rén)也到现场进行了参观，有20年语文教学经验的求西央宗说。